1、造型设计
    根据多功能特征的需要，整体采用框架结构，以线和而作为构成的基本元素。造型上从荷兰著名设计师：格力特·托马斯·里特维尔德1934年设计的“Z”型椅得到启发，水平的工作而用45°倾斜的方钢作为支撑，既解决了水平而与垂直空间在构图中的冲突，同时又节省了容膝与收纳空间，整体具有动感。色彩选择单一的明度和彩度均较低的红、蓝、黄作为系列。

    2、人体工学数据采集
    在确定好总体造型的基础上，重点围绕舒适性进行设计。有针对性地选择50位同学（男女各25位）进行人体数据采集，将采集到的数据与GBT1298591，GBT13547-92进行比照和修正，总结出本次设计的人体数据系统，具体数据选择中以5或95百分位为选定数据进行设计。
    3、细部设计
    以往大学生学习桌椅设计一直在低层次徘徊。学生学习、阅读、工作、储藏等基本功能需求得不到完善的解决，与漂亮的大学环境极不协调，更谈不上以人为本的设计理念。项目组在确立造型和人体数据采集的基础上，对课座椅进行深化设计，尤其是细部的设计，如对工作而的设计，考虑到不同阶段学习的需要，将工作而设计成最大可调节至45°角，根据不同的课程作业或设计需要，进行无级调节。椅子靠背与座而成100°夹角，靠背支撑点高度31cm左右，减少上肢对臀部的压力，以便长时间工作保持『札液循环减少疲劳的产生，座而设计成软性材料并易于保持清洁。收纳箱置于工作而下前方，留出足够的容膝空间，也便于各种学习工具的随时拿取。

    随着信息技术不断渗入学习生活的各个方而，大学生学习桌椅设计不得不考虑电子信息技术不断引入教学中，如信息产品微型化、接口多样化，蓝牙技术的发展趋于实用化与完善化，多功能课桌内嵌入满足上述技术的端口，能够使艺术设计类大学生学习带来全新的体验。
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